Comprendere i testi

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Autori : Annamaria De Palma, Laura Parola ISBN : 9788867063956 Materia : Italiano Editore : Principato Durata della licenza (in giorni) :
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    Peso libro 12,5 MB
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    Pagine libro 146
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    Risorse extra 6
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    Testo liquido No

Descrizione

Sei prove esemplate sul modello presentato dall’Invalsi nel “Quadro di riferimento” 2018
Due sezioni: comprensione di testi e riflessione sulla lingua
Trentasei testi di diversa tipologia, di differente lunghezza e di vario livello di difficoltà

Le attività di analisi e di riflessione proposte sono riconducibili ai principali processi cognitivi e linguistici di un lettore attento.

Tutti gli esercizi sono eseguibili in modalità computer based.
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Una delle principali finalità – se non la più importante – dell’insegnamento dell’italiano, e di qualsiasi altra lingua, nelle scuole secondarie è la comprensione di testi: saper leggere, capire, analizzare testi di varie tipologie è una competenza fondamentale per la formazione degli studenti e per la prosecuzione della loro attività negli studi universitari e nel mondo del lavoro. D’altra parte, anche le recenti rilevazioni OCSE PISA 2015, che definiscono questa competenza comereading literacy, mettono in evidenza una diffusa debolezza degli studenti italiani nelle capacità di lettura critica e di comprensione approfondita dei testi. Ora, l’introduzione delle Prove Invalsi di italiano anche per gli studenti dell’ultimo anno delle scuole secondarie di secondo grado ha inteso, tra l’altro, sottolineare la rilevanza della competenza testuale.Consapevoli del dibattito teorico relativo alle prove oggettive e alla valutazione Invalsi, presentiamo questo eserciziario nella convinzione che oggi, nella velocità delle comunicazioni in cui i giovani sono immersi, è quanto mai necessario educare ad una lettura attenta e rispettosa dei testi.

Comprendere un testo significa innanzitutto:
• decodificarlo, ricercandone i termini sconosciuti;
• desumerne le informazioni dirette e indirette;
• riconoscerne la struttura;
• operare inferenze;
• sviluppare il pensiero logico e critico.

Sono questi gli obbiettivi che abbiamo perseguito nella formulazione dei quesiti, con l’auspicio che gli studenti, guidati dal docente, scoprano il piacere, oltre che il metodo, della lettura consapevole.

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